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十一龙樾着力于培养志远意诚、思方行圆，即志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。

龙樾是一所没有围墙的学校，我们认为未来学校最显著的特点将是：“开放，多元，融通。”“未来小镇”就是我们基于十一学校教育体系下对未来学校的一种想象和实践。

01  文化与价值观

1．改革创新，敢为天下先；

2．创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校；

3．与共和国一同成长，共和国的利益高于一切；

4．海纳百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事业；

5．追求卓越，反对平庸，拒绝低劣；

6．不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现；

7．在工作中研究，在研究状态下工作；

8．学校未来发展：培养——研究型学校；

9．师德高品位，专业高学识，能力多方位，研究高水平；

10．干部行为准则：公、勤、谦、坦；

11．课程改变学校才会改变；

12．主体性教育：学生能做的，老师不要包办；

13．优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才；

14．把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园；15．不可侵犯的教代会民主权利：信任投票决定校长是否继续任职，满意率评价决定干部是否继续任职，参与制定、修订甚至决定学校重大文件和方案；

16．敢于否定自我，不断创新发展战略；

17．生活上可以照顾，工作上不可以照顾；

18．卓越的领导者是学校最宝贵的财富；

19．建设国际化学校，培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才；

20．一心办学，心无旁骛，敬业笃志，乐业奉献。

02 文化与价值观

师生导向 — 学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利于简化程序，快速响应师生、教育教学的需求；有利于创造以学生为本、以教育教学为中心、以质量为目标的文化；

扁平模式 — 学校将通过调整组织结构，使各层级的管理跨度处于一个合理的范围。学校将尽可能压缩学校组织结构层级，减少无效劳动，让师生的需求以最快的速度得以反应；

矩阵结构 — 学校构建学部（年级）与学科共同对教育教学质量负责的机制；在矩阵管理结构中，每一个人都应该对事业负责，而不是仅仅对某一位领导负责；每一个人都不仅仅属于某一个部门，都应该顾全大局，将有利于学校大局、有利于把事情办好作为工作的出发点和落脚点。

03 管理及管理者

先人后事 — 合理地调节和寻求教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡；将个人发展目标与学校发展目标一起进行管理；让每一个人都感到自己很重要。

要事第一 — 以战略目标和关键成功因素为依据，区分核心工作与一般性工作；不仅仅是正确地做事，更重要的是做正确的事。

组织才华与塑造才华 — 管理者应该充分发挥各方积极性与创造性，动员各方实现团队共同的想法；一个优秀的管理者应该当好自己部属的教练；管理者肩负着传递赞美的重要任务，传递赞美也是最重要的管理活动之一。

梳理并改造流程 — 流程变了，结果才会改变；流程好了，结果才会理想；当工作出现问题或迷茫时，要详细甚至有点“傻”地画出流程图；将工作流程和管理环节简单化。

上下贯通 — 学校党组织、行政、工会及群团组织要及时沟通，学部、学科、教研组、班级的教育与管理思路必须与学校一贯的文化相一致；在各个领域确保学校文化的延续、深化与创新。

沟通与协作 — “你是天下第一也要由天下第二来帮你”。要通过明确边界、理清流程、细化常规，为沟通与协作打好基础；及时通报反馈，不断沟通过程性信息，及时通报工作结果，以求得各方了解、理解与支持。

公平与民主 — 世间没有绝对的公平，但管理者的行为应该是公平的；民主的程序必须公平；坚持“五湖四海”，绝不允许任何人把亲疏带到十一校园；想拥有一个好主意的最好方法是拥有许多主意；创造“看得见的平等”与“看得见的民主”的校园环境与校园文化。

标杆学习 — 定期寻找自己工作领域的制高点；努力在100个细节上比同类学校好1%。要居安思危，始终具有忧患意识。要不断创造学校发展机遇，不断提升学校发展水平。

风险管理 — 管理风险而不是回避风险，定期排查安全隐患与定期梳理学校面临的风险，确保学校发展的平稳健康。构建完善的应急机制，努力把学校建设成为一个安全的地方。

管理情绪 — 当过于情绪化时，控制与矛盾方的正面接触，延迟决策，尽量“忍过一个晚上”。

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